Legasthenie Dyskalkulie Decodieren

Beschreibung

Eine Legasthenie/Dyskalkulie ist angeboren und zeigt sich in einer anderen Wahrnehmung. Betroffene finden lediglich in den üblichen schulischen angebotenen Lehrmethoden, beim Erlernen der Kulturtechniken Lesen, Schreiben und Rechnen keine ausreichenden für sie verständlichen Informationen. So muss bei einem legasthenen/dyskalkulen Kind also in den Bereichen der Sinneswahrnehmungen, der Aufmerksamkeit und an den Symptomen trainiert werden, um die Problematiken zu überwinden. So gilt es also erst einmal festzustellen, was die Auslöser für die Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben und/oder Rechnen sind. Welche Wahrnehmungsbereiche sorgen dafür, dass die zu lernenden Informationen nicht richtig oder gar nicht abgespeichert werden und somit auch nicht wieder abgerufen werden können. In der Regel werden Eltern zuerst von Lehrern, die sich bei Auffälligkeiten keinen Rat mehr wissen, zu Psychologen geschickt. Fehldiagnostizierte Hyperaktivität, ADS oder Konzentrationsstörungen entstehen bei Kindern mit einer Legasthenie oder Dyskalkulie sehr oft, weil diese oftmals eine Unruhe oder Unaufmerksamkeit zeigen, wenn sie schreiben, lesen und rechnen. Sobald sie etwas anderes machen, existieren diese Symptome nicht mehr. Wird das Kind nicht auf pädagogisch-didaktische Weise in allen betroffenen Sinneswahrnehmungen gefördert, wird sich nichts ändern. Wenn man sich anschaut, welche Verarbeitungsmerkmale ein Legastheniker zeigt, kann man die Problematik erkennen, verstehen und entsprechend frühzeitig im pädagogisch didaktischen Bereich handeln, bevor Frust und Überforderung zu weiteren Problemen führen, wie emotionale Schwierigkeiten, Depressionen, Angst und Schulabbruch.

Autor*in

Katja Mense-Seerich
Die Autorin Katja Mense-Seerich erlebte selber eine Schullaufbahn, die alles andere als gradlinig und konventionell war. Erst sehr viel später, durch die schulischen Erfahrungen ihres Sohnes, stellte sich heraus, dass die Ursache ihrer eigenen Schwierigkeiten auf eine nicht entdeckte Legasthenie zurückzuführen waren. Sie entwickelte für sich Denkmuster und Techniken, die ihr halfen, mit der anderen Wahrnehmung umzugehen. Heute ist Katja Mense-Seerich erfolgreiche Inhaberin eines Unternehmens für Werbetechnik mit mehreren Angestellten. Normalerweise freuen sich Kinder wie Eltern auf die Einschulung, den Beginn eines neuen Lebensabschnitts. Lesen, schreiben, rechnen, die Welt der Bücher mit den unzähligen Geschichten entdecken, die wichtigen Grundrechenarten lernen und Stück für Stück selbständiger werden. Doch was ist, wenn es mit dem Lernerfolg so gar nicht klappt? Als der Sohn von Katja Mense-Seerich in die Schule kam, musste sie feststellen, wie hilflos man als Elternteil neben seinem Kind steht, wenn es angeblich die einfachsten Dinge nicht aufnehmen kann. Obwohl es Legasthenie mehrfach in der Familie gibt und sie eigene Erfahrungen hatte, stellte eine befreundete Legasthenie- und Dyskalkulie-Trainerin erst bei Schulbeginn fest, dass auch Katja Mense-Seerichs Sohn eine Lese-Rechtschreib- und Rechenschwäche, einer Legasthenie und Dyskalkulie hat. Katja Mense-Seerich arbeitete sich in die Thematik ein und stellte fest, dass sie mit entsprechendem Hintergrundwissen viele Anzeichen in der Wahrnehmung ihres Sohnes schon im Kindergartenalter hätte deuten können. Eine Förderung ihres Sohnes hätte damit entsprechend früher beginnen können. Anfang 2020 lies sich Katja Mense-Seerich über ein Fernstudium vom EÖDL zur diplomierten Legasthenie- und Dyskalkulie-Trainerin ausbilden. Das Verständnis darüber, wie die Wahrnehmung ihres Kindes funktioniert, halfen ihr, die täglichen Hausaufgabensituationen zu entspannen und das Kind stressfrei zu begleiten. Aus ihren Aufzeichnungen entstand das Buch „Legasthenie Dyskalkulie decodieren“. Es richtet sich an Eltern, Lehrer, Schulbegleiter, Psychologen und Neurologen und hilft, die Wahrnehmung von betroffenen Kindern zu verstehen und Techniken zur Überwindung der Schwierigkeiten zu entwickeln. Mit der tieferen Beschäftigung des Themas war die weitere Fortbildung zur "Reflex-Integrations-Trainerin" im Februar 2022 eine logische Konsequenz. Wird im frühen Kindesalter die Motorik nicht ausreichend trainiert, bleiben frühkindliche Reflexe aktiv und bestimmte Bewegungen werden vermieden. Damit bilden sich nicht ausreichend gute Synapsen-Verbindungen im Hirn, was sich wiederum auf die bildliche Wahrnehmung auswirkt. Eine Integration des Reflextrainings bei Legasthenie und Dyskalkulie fördert eine differenziertere Wahrnehmung. Weitere Informationen wie auch Workshops bietet Katja Mense-Seerich auf www.lerntalent.de an. Zudem ist Katja Mense-Seerich in verschiedenen Gesprächskreisen und Arbeitsgruppen aktiv.

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Dyskalkulie Legasthenie Leseschwäche Rechenschwäche

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