Praxis der Individualisierung
Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren
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Beschreibung
Wie kommen individualisierte Förderarrangements für Kinder mit besonderem Bildungsbedarf im integrativen/inklusiven Unterricht zustande? Der Autor stellt dar, wie unterschiedliche Kooperationsverständnisse zwischen Berufsgruppen mit verschiedenen Individualisierungskonzepten einhergehen und in unterschiedlichen institutionellen Erfahrungen verankert sind: eine differenzierte Analyse zur Rekonstruktion von Handlungsorientierungen im Reformprozess in der Schuleingangsstufe.
Autor*in
Patrik Widmer-Wolf
Themen in »Praxis der Individualisierung«
Interprofessional Cooperation Interprofessionelle Zusammenarbeit Individualisierung Individualization Besonderer Bildungsbedarf Special Educational Needs
Stimmen zu »Praxis der Individualisierung«
Die Untersuchung wird anschaulich dokumentiert[...]Das theoretische Konzept und die empirischen Befunde zeigen [...] auf, wie Forschungpraxisbezogen gestaltet werden kann.
PÄDAGOGIK 6/2015
... für Forschung und Praxis hoch relevant.
Erziehungswissenschaftliche Revue 4/2015
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