Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch?
Beiträge zur Theorieentwicklung angesichts ökologischer, gesellschaftlicher und individueller Umbrüche
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Beschreibung
An upheaval refers to a momentous change that entails a fundamental rethinking. This volume deals with current ecological, social and individual upheavals: What analyses can be made? What is the significance of these upheavals for education and learning in the context of sustainable transformation processes? The contributions emerge from the conference of the Commission on Education for Sustainable Development (BNE) of the German Society for Educational Science (DGfE) in 2022 at the Goethe University Frankfurt.
Autor*in
Helge Kminek
Themen in »Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch?«
Bildung für nachhaltige Entwicklung education for sustainable development ecological and social upheavals Ökologie Gesellschaft transformative learning processes spaces for experiencing nature as places of play Transformative Lernprozesse BNE participatory action practice local educational landscapes Naturerfahrungsräume als Spielorte digitization, reanalysis of existing data sets Partizipative Handlungspraxis kommunale Bildungslandschaften
Stimmen zu »Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch?«
Durch intensive Diskussion aktueller Problematiken und vielfältige Anregungen sehr unterschiedlicher Ansätze in der Aufsatzsammlung kann das Forschungsfeld „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ weiter geöffnet und damit weiterentwickelt werden. Wissenschaftler:innen verschiedener Fachgebiete sowie Politiker:innen und andere Personen, die über nachhaltige Entwicklung im Bereich der Bildung und Erziehung forschen, haben hier die Gelegenheit, aus einem großen Angebot auszuwählen und sich inspirieren zu lassen.
Dr. Monika Wilkening, socialnet, 10.05.2024
Der vorliegende Sammelband stellt die Tagungsdokumentation der Jahreskonferenz der BNE-Kommission innerhalb der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften dar und befasst sich mit der Bedeutung der exemplarisch genannten Umbrüche auf Forschung im Bereich der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE): Wie erklären Theorieangebote der BNE solche Umbrüche, wie können sie beforscht und konzeptualisiert werden? Wie reagieren sie auf die Komplexität und hohe Dynamik der Entwicklungen? Welche Umbrüche und Strömungen lassen sich im Forschungsfeld beobachten, welche Forschungsdefizite sind festzustellen?
Homepage der C3-Bibliothek für Entwicklungspolitik, Mai 2024
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