Qualitätsoffensive Lehrer:innenbildung: Einflussfaktoren und Gelingensbedingungen
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Beschreibung
Welche Faktoren begünstigen eine gelingende Lehrer*innenbildung? Der Band präsentiert interdisziplinäre Projekte mit dem Ziel der Weiterentwicklung der Qualität der Lehrer*innenbildung in zwei zentralen Handlungsfeldern: im Bereich der Qualitätsverbesserung des Praxisbezugs sowie in der Orientierung der Lehrer*innenbildung an den Anforderungen Heterogenität und Inklusion. Aus den empirischen Projektergebnissen werden Gelingensbedingungen abgeleitet und in Anlehnung an den ökosystemischen Ansatz Uri Bronfenbrenners dargestellt. Dabei richtet sich der Blick besonders auf Transferfähigkeit und Nachhaltigkeit der erprobten Maßnahmen und Best-Practice-Beispiele, um eine Umsetzung in anderen Kontexten zu ermöglichen.
Welche Faktoren begünstigen eine gelingende Lehrer*innenbildung? Der Band präsentiert interdisziplinäre Projekte zur Weiterentwicklung der Qualität der Lehrer*innenbildung im Bereich der Qualitätsverbesserung des Praxisbezugs sowie im Hinblick auf Anforderungen, Heterogenität und Inklusion. Aus den empirischen Projektergebnissen werden Gelingensbedingungen abgeleitet und in Anlehnung an den ökosystemischen Ansatz Urie Bronfenbrenners dargestellt. Dabei richtet sich der Blick besonders auf Transferfähigkeit und Nachhaltigkeit der erprobten Maßnahmen und Best-Practice-Beispiele, um eine Umsetzung in anderen Kontexten zu ermöglichen.
Autor*in
Diana Raufelder
Themen in »Qualitätsoffensive Lehrer:innenbildung: Einflussfaktoren und Gelingensbedingungen«
Lehrerbildung teacher training high quality teacher training campaign Qualitätsoffensive Lehrerbildung Heterogenität heterogenity inclusion Inklusion mentoring Mentoring Lehramtsstudium teacher education, practice phases in teacher training Praxisphasen sustainability joint project