Fachspezifische und fachübergreifende Argumentationen am Beispiel von Schöpfung und Evolution

Beschreibung

Argumentieren ist eine der entscheidenden Kulturtechniken zur Teilhabe am öffentlichen Diskurs. In der vorliegenden Studie wird untersucht, ob und wie SchülerInnen der gymnasialen Oberstufe zum Thema »Schöpfung und Evolution« schriftlich argumentieren. In Kooperation mit der Didaktik der Biologie (IPN Kiel und Universität Potsdam) wurde das Argumentationspotential 16–18-Jähriger empirisch erhoben und qualitativ ausgewertet. Nach Auswertung der Daten können religionspädagogische Konsequenzen für eine Jugendtheologie formuliert werden.

Autor*in

Thomas Weiß
Prof. Dr. Thomas Weiß arbeitet am Ökumenischen Institut für Theologie & Religionspädagogik der PH Schwäbisch Gmünd.

Themen in »Fachspezifische und fachübergreifende Argumentationen am Beispiel von Schöpfung und Evolution«

Argumentation Jugend Diskurse, Diskursanalyse Naturwissenschaft und Religion Empirie Kultur Schöpfung Evolution Gymnasium Religionspädagogik/Unterricht

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