Rechtsextrem kontextualisierte Musik im Unterricht
Musikwissenschaftliche Grundlagen – schulische Rahmenbedingungen – musikpädagogische Strategien. Eine qualitative Inhaltsanalyse
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Beschreibung
Die musikpädagogische Beschäftigung mit dem Themenfeld Rechtsextremismus und rechtsextrem kontextualisierter Musik ist seit den 1990er-Jahren stark ausgeprägt und wird in dieser Studie mit Blick auf vorgeschlagene pädagogische Strategien untersucht. Auf theoretischer Ebene werden dabei drei wesentliche Kontexte unterschieden: eine öffentlichkeitswirksame Verwendung von Musik mit entsprechender Symbolik, der Einsatz von Musik im rechtsextremen pädagogischen Umfeld und die private Nutzung von Musik durch Menschen mit rechtsextremen Einstellungen. Für die Beschäftigung in Musikunterricht und Musikpädagogik zentral ist sodann die ausführliche Legitimation des Themenfeldes. Anhand einer qualitativen Inhaltsanalyse werden in der Studie einzelne Strategien herausgearbeitet, die in musikpädagogischen Fachpublikationen der letzten Jahrzehnte Erwähnung finden. Das Gesamtangebot an Strategien bietet Lehrpersonen viele Möglichkeiten, einen eigenen Umgang mit dem Thema zu finden.
Autor*in
Helen Hammerich
Themen in »Rechtsextrem kontextualisierte Musik im Unterricht«
Rechtsextrem kontextualisierte Musik Unterricht Musikwissenschaftliche Grundlagen schulische Rahmenbedingungen musikpädagogische Strategien qualitative Inhaltsanalyse RHMT Hammerich Rechtsextreme