Nah am Tabu
Experimentelle Selbsterfahrung und erotischer Eigensinn in Robert Walsers »Jakob von Gunten«
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Beschreibung
Literatur und Pädagogik im Anti-Bildungsroman: »Jakob von Gunten« neu gelesen. »Ein Aufeinandertreffen von Literatur und Pädagogik zu beider Gunsten.« (Jürgen Oelkers)
Erstmals werden in diesem Buch die sexuellen und erotischen Motive in Robert Walsers »Jakob von Gunten« zum zentralen Gegenstand gemacht. Angesichts der aktuellen Debatte um den Missbrauch in pädagogischen Institutionen erscheint der Roman von 1909 auf überraschende Weise als Provokation: Bildung als Selbstexperiment jenseits der Norm. Robert Walsers Romanheld zeigt uns, dass dies möglich ist. Entschlossen, »von aller hochmütigen Tradition abzufallen«, tritt er in eine Dienerschule ein. Seine Existenz ist demütig und eigensinnig zugleich. In Konfrontation mit dem Schulleiter führt sie in die Nähe eines Tabus, zu einer erotisch aufgeladenen Lehrer-Schüler-Beziehung, bei der unklar bleibt, wer dominiert.Petra Moser zeigt die Entstehungsgeschichte des Textes auf und fragt nach dem bildungstheoretischen Gehalt dieses radikalen Anti-Bildungsromans – unter Einbeziehung bisher nicht erschlossener Quellen und unpublizierter Briefe Robert Walsers.
Autor*in
Petra Moser
Petra Moser lehrt Entwicklungspsychologie und Sonderpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Zürich und ist als Bereichsleiterin Berufspraxis tätig. Seit 1998 arbeitet sie als Kostüm- und Bühnenbildnerin für das Theater.
Themen in »Nah am Tabu«
Pragmatism Robert Walser Sexueller Missbrauch Literature Erfahrung Education Internat German Literature Selbstexperiment Theory of Education (Anti-)Bildungsroman General Literature Studies Pragmatismus Literary Studies Zögling
Stimmen zu »Nah am Tabu«
Besprochen in:H-Soz-u-Kult, 22.09.2014, Elmar Locher
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»Als Einführung in den Kosmos Jakob von Guntens ist Mosers Publikation gut geeignet.«
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»Petra Moser legt als Wissenschaftlerin und Künstlerin zugleich einen mehrfach belegten, sehr gekonnten Beitrag zur Leistungsfähigkeit von ›Kunst als Schule der Aufmerksamkeit‹ vor – zum einen durch ihre entfaltende Lesart des Romans [...] sowie durch das integrale szenische Forschungs-Laboratorium!«Gerd Koch, Zeitschrift für Theaterpädagogik, 30/65 (2014)
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»Ein Aufeinandertreffen von Literatur und Pädagogik zu beider Gunsten.«
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