Translanguaging und selbstreguliertes Lernen
Mehrsprachigkeit als Ressource für Bildungserfolg
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Beschreibung
Translanguaging und selbstreguliertes Lernen in der Schule: ein Weg zur Bewältigung bildungssprachlicher Anforderungen im Fachunterricht.
In der schulischen Praxis einer globalisierten Gesellschaft ist die gezielte Nutzung lebensweltlicher Mehrsprachigkeit als Bildungsressource eine unbestreitbare Notwendigkeit für den Bildungserfolg. Aysel Kart führt Erkenntnisse aus dem Konzept des Translanguaging und des selbstregulierten Lernens zusammen und zeigt, wie Schüler*innen ihre mehrsprachigen Ressourcen und selbstregulierten Lernstrategien im Umgang mit bildungssprachlichen Anforderungen im Fachunterricht der Sekundarstufe anwenden. Auf Basis subjektiver Lernerfahrungen der Schüler*innen liefert sie translanguagingbezogene Handlungsimpulse für eine ressourcenorientierte und vielfaltsbewusste mehrsprachige Bildungspraxis.
Autor*in
Aysel Kart
Aysel Kart (PhD), geb. 1988, promovierte an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Innsbruck. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Mehrsprachigkeit, sprachliche Bildung und Förderung, Bildungsforschung im Kontext von Migration und sozialer Ungleichheit, Chancengerechtigkeit und Inklusion im Bildungssystem sowie pädagogische Professionalisierung und inklusive Lehrer*innenbildung.
Themen in »Translanguaging und selbstreguliertes Lernen«
Multilinguism Translanguaging Mehrsprachigkeit Language Education Sprachliche Bildung Language Sprache Migration Migration Language Use Sprachgebrauch Self-regulated Learning Selbstreguliertes Lernen Learning Strategy Educational Success