Interdisziplinäre Teams in inklusiven Schulen
Eine ethnografische Studie zu Fallbesprechungen in multiprofessionellen Gruppen
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Beschreibung
Interdisciplinary cooperation is generally regarded as desirable. But how does a multi-professional group work together at all?
Inklusive Schule – Welche Aufgaben werden bearbeitet, wie werden Probleme verortet und welches Wissen wird integriert? Eine ethnografische Studie.
David Labhart analysiert in Form einer ethnografischen Studie Fallbesprechungen in multiprofessionell zusammengesetzten Gruppen in der inklusiven Schule. Dabei bedient er sich der Akteur-Netzwerk-Theorie und zeigt am Beispiel des Kantons Zürich, wie das »Interdisziplinäre Team« in der Praxis agiert: Welche Aufgaben werden bearbeitet, wie werden Probleme verortet und welches Wissen wird integriert?
Autor*in
David Labhart
David Labhart, geb. 1981, lehrt und forscht am Institut Unterstrass an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Seine Forschung umfasst Arbeiten zur Arbeitsteilung und Transdisziplinarität, zur Übersetzung relationaler Soziologie in die Erziehungswissenschaft sowie zu inklusivem Unterricht.
Themen in »Interdisziplinäre Teams in inklusiven Schulen«
Inklusion Inclusion Schule School Switzerland Schweiz Zurich Zürich Cooperation Zusammenarbeit Interdisciplinarity Kooperation Actor-network-theory Fallbesprechung Knowledge Integration
Stimmen zu »Interdisziplinäre Teams in inklusiven Schulen«
»Labhart gelingt es, in dem derzeit vielbeforschten Gebiet der multiprofessionellen Kooperation im Kontext von Inklusion neue Akzente zu setzen und mittels interessanter Methodik den ebenso vielfach rezipierten Herausforderungen multiprofessioneller Zusammenarbeit detailliert auf den Grund zu gehen.«
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Besprochen in:FIS Bildung, 1 (2020)InfoDienst Migration, 2 (2020) Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 43/3 (2021), Denis Hänzi
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