Die Welt als Klassenzimmer
Subjektive Theorien von Lehrkräften über außerschulisches Lernen
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Beschreibung
Students spend up to 80 per cent of their school time in classrooms. But how do elementary school teachers feel about breaking up this routine and conducting classes at an extraordinary education facility?
Bis zu 80 Prozent ihrer Zeit in der Schule verbringen Schüler_innen innerhalb des Klassenraumes. Doch wie stehen Grundschullehrkräfte dazu, diese Routine aufzubrechen und Unterricht an einem nicht alltäglichen Lernort durchzuführen?
Der angestammte Ort des Unterrichts ist das Klassenzimmer. Bei Unterrichtsgängen wird diese vertraute Lernumgebung verlassen und Schule findet außerhalb der Schule statt. In einer qualitativen Studie rekonstruiert Katharina Kindermann die Subjektiven Theorien von Grundschullehrkräften über dieses pädagogische Konzept am Beispiel des Lernortes Kirchenraum. Sie zeigt dabei, welche Besonderheiten die befragten Lehrpersonen dem außerschulischen Lernen zuschreiben – aber auch, inwieweit sie dieses im Duktus eines regulären Schulunterrichts denken.
Autor*in
Katharina Kindermann
Katharina Kindermann (Dr.) lehrt und forscht am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik der Universität Würzburg.
Themen in »Die Welt als Klassenzimmer«
Scholastic Field Trips Unterrichtsgänge Out-of-school Learning Außerschulisches Lernen Primary Education Grundschule Subjective Theories Subjektive Theorien Church Building Kirchenraum Class Room Klassenzimmer School Teaching Schulunterricht Education
Stimmen zu »Die Welt als Klassenzimmer«
Besprochen in:http://www.bvkirchenpaedagogik.de, 5 (2018)FIS Bildung Literaturdatenbank, 2 (2018)
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