Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien

Beschreibung

Die hier vorgestellten empirischen Studien geben Einblicke in Prozesse professioneller Entwicklung in der ersten und zweiten Ausbildungsphase, in die Wirkmächtigkeit individueller Voraussetzungen und kontextueller Bedingungen sowie in die Veränderbarkeit verschiedener Handlungsdimensionen und Aspekte des beruflichen Selbstverständnisses. Den Befunden lassen sich wertvolle Hinweise für die konzeptuelle Weiterentwicklung der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung an Schulen und Hochschulen entnehmen.
Wie werden Studierende zu professionell handelnden Lehrpersonen und welche Bedeutung haben die berufspraktischen Studien für die Anregung und die Begleitung ihres Professionalisierungsprozesses? Obwohl den Praxisphasen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung von jeher eine große Bedeutung beigemessen wird, lagen sie über viele Jahre hinweg eher wenig im Blickfeld bildungswissenschaftlicher Forschung. In jüngerer Zeit ist ein – auch professionalisierungstheoretisch anregender – wissenschaftlicher Diskurs entstanden, der sich durch zunehmend variantenreichere methodologische und methodische Zugänge auszeichnet.
Dies spiegelt sich auch in den Beiträgen dieses Bandes wider. Die hier vorgestellten empirischen Studien geben Einblicke in Prozesse professioneller Entwicklung in der ersten und zweiten Ausbildungsphase, in die Wirkmächtigkeit individueller Voraussetzungen und kontextueller Bedingungen sowie in die Veränderbarkeit verschiedener Handlungsdimensionen und Aspekte des beruflichen Selbstverständnisses. Den Befunden lassen sich wertvolle Hinweise für die konzeptuelle Weiterentwicklung der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung an Schulen und Hochschulen entnehmen.

Autor*in

Julia Košinár
Julia Košinár, Prof. Dr., Leiterin Professur für Professionsentwicklung, Institut Primarstufe, Pädagogische Hochschule FHNW. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Professionalisierung von Lehrpersonen, berufspraktische Studien, Berufseinstiegsphase, dokumentarische Methode.

Themen in »Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien«

Lehrerinnen- und Lehrerbildung Theorie-Praxis-Verhältnis Lehramtsstudierende Berufswahlmotivation Österreich Schweiz Deutschland schulische Praxis Praxissemester Lerntagebuch Unterrichtswahrnehmung Video Lernjournal Erwachsenenbildung Schulpädagogik

Stimmen zu »Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien«

Den Befunden lassen sich wertvolle Hinweise für die konzeptuelle Weiterentwicklung der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung an Schulen und Hochschulen entnehmen.
()

Insgesamt ist der Band gut strukturiert und informativ. Die einzelnen Forschungsberichte stellen den Forschungsstand zum jeweiligen Thema konzise dar und bieten einen guten Einblick in die Thematik.
()

Die vielseitigen und anregenden Beiträge aus dem deutschsprachigen Raum liefern einen repräsentativen Überblick zu aktuellen empirischen Befunden zu Professionalisierungsprozessen aus unterschiedlichen theoretischen Perspektiven. Daher kann die Lektüre allen, die an der berufspraktischen Ausbildung beteiligt sind, empfohlen werden. Den Herausgebern, die bereits einen zweiten Band zu den konzeptionellen Entwicklungen der berufspraktischen Studien angekündigt haben, ist ein erfreulicher Start der neuen Schriftenreihe geglückt.
()

[Der Band gibt] einen Einblick in die Vielfalt von Aspekten, von Vor- und Nachteilen, die die praktischen Ausbildungsanteile vor allem in der ersten Phase haben. [...] Daher ist die Lektüre des Buches sehr zu empfehlen – und der IGSP ist das Erscheinen von weiteren Bänden in der Reihe zu wünschen [...].
()

Details

Link teilen