Die Bedingung des menschlichen Lernens
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Beschreibung
Dieses Buch gibt einen für die pädagogische Praxis aufbereiteten Überblick über die wichtigsten Aspekte der Lernpsychologie. Gagné stellt die Lerntheorien nicht nebeneinander, sondern in einen Gesamtzusammenhang, in dem jede lerntheoretische Position ihren adäquaten Stellenwert erhält. Gagnés Ziel ist, verständlich zu machen, was alles und wie es gelernt wird und wie es so gelernt werden kann, dass ein weiter wirkender offener Lernprozess entsteht. Dazu gehört auch die Kenntnis der jeweiligen „inneren“ und der jeweiligen „äußeren“ Bedingungen des Lernens.
Dieses Buch gibt einen für die pädagogische Praxis aufbereiteten Überblick über die wichtigsten Aspekte der Lernpsychologie. Gagné stellt die Lerntheorien nicht nebeneinander, sondern in einen Gesamtzusammenhang, in dem jede lerntheoretische Position ihren adäquaten Stellenwert erhält. Gagnés Ziel ist, verständlich zu machen, was alles und wie es gelernt wird und wie es so gelernt werden kann, dass ein weiter wirkender offener Lernprozess entsteht. Dazu gehört auch die Kenntnis der jeweiligen „inneren“ und der jeweiligen „äußeren“ Bedingungen des Lernens.
Das Buch von Robert M. Gagné ist ein frühes instruktionspsychologisches Meisterstück: Es verknüpft gekonnt Erkenntnisse der behavioralen mit der kognitiv orientierten psychologischen Lernforschung und zeigt die Fruchtbarkeit dieses Vorgehens für die Unterrichtspraxis auf.
Autor*in
Robert M. Gagné
Themen in »Die Bedingung des menschlichen Lernens«
Lernpsychologie Informationsverarbeitungsmodell Lernformen Begriffslernen Reiz-Reaktions-Lernen Signallernen Diskriminationslernen Regellernen Kognitive Strategien Lernanforderungen Pädagogische Psychologie Empirische Bildungsforschung Methoden & Evaluation
Stimmen zu »Die Bedingung des menschlichen Lernens«
Die systematische und anregende Unterscheidung von acht »Lerntypen« sensibilisiert für VorausSetzungen und sinnvolle Abläufe von Lernprozessen, sie kann dazu beitragen, das Lernen »sichtbar« zu machen und es wirkungsvoller zu gestalten. – Eine hilfreiche Erinnerung
an psychische Dimensionen des Kompetenzerwerbs. – Jörg Schlömerkemper in:PÄDAGOGIK, 11/2014
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