Die interkulturell kompetente Schule

Beschreibung

Zahlreiche Forschungsarbeiten befassen sich mit der Frage, welche Kompetenzen Lehrkräfte in multikulturellen Lernumgebungen benötigen. Diese Studie setzt den Fokus auf die Perspektive der Lehrkräfte selbst. Das Kollegium einer Schule mit einem Anteil von über 50 % Schülern mit Migrationshintergrund wurde mittels eines auf der Repertory-Grid-Methode basierenden Verfahrens nach den eigenen Konstrukten einer interkulturell kompetenten Schule befragt. Die Ergebnisse der Studie liefern Hinweise und Anregungen für die Kompetenzentwicklung einerseits und die Schulentwicklung andererseits, machen aber auch deutlich, dass der Weg zur integrationsfördernden Schule noch weit ist.
Kulturelle Vielfalt in der Schule ist durch die PISA-Studien und die Ereignisse an der Berliner Rütli-Schule zu einem auch in der breiten Öffentlichkeit viel diskutierten Thema geworden. Zahlreiche Forschungsarbeiten haben sich vor allem mit der Frage befasst, welche Kompetenzen Lehrkräfte in multikulturellen Lernumgebungen benötigen. Diese Studie setzt den Fokus auf die Perspektive der Lehrkräfte selbst. Das Kollegium einer Schule mit einem Anteil von über 50 % Schülern mit Migrationshintergrund wurde mittels eines auf der Repertory-Grid-Methode basierenden Verfahrens nach den eigenen Konstrukten einer interkulturell kompetenten Schule befragt. Die Ergebnisse der Studie liefern Hinweise und Anregungen für die Kompetenzentwicklung einerseits und die Schulentwicklung andererseits, machen aber auch deutlich, dass der Weg zur integrationsfördernden Schule noch weit ist.

Autor*in

Ulf Over
Ulf Over war vier Jahre lang als wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Abteilung Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie an der Universität Bremen tätig und vertritt derzeit die Professur für Sozial- und Wirtschaftspsychologie an der Universität Bremen. Im Forschungsschwerpunkt Interkulturelle Kompetenz legt er den Fokus konsequent auf die Sichtweise von Lehrkräften und befasst sich mit der Entwicklung kompetenzfördernder Instrumente.

Themen in »Die interkulturell kompetente Schule«

Einwanderungsgesellschaft Interkulturell und Diversity Definitionen des Kulturbegriffs Konstruktivismus in Pädagogik und Psychologie Befragung mit nextexpertizer Bertin-Display Multi-ESA SWOT-Analyse Repertory-Grid-Methode Pädagogische Psychologie Empirische Bildungsforschung

Stimmen zu »Die interkulturell kompetente Schule«

Die Studie hat sowohl für die Schulforschung als auch für die Interkulturelle Pädagogik innovativen Charakter. [...] In methodischer Hinsicht kann die Publikation auf jeden Fall Anstöße für die künftige Beratung von Schulen geben.
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Die Ergebnisse der Studie liefern Hinweise und Anregungen für die Kompetenzentwicklung einerseits und die Schulentwicklung andererseits, machen aber auch deutlich, dass der Weg zur integrationsfördernden Schule noch weit ist.
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Dass unsere Gesellschaft und unsere Schulen immer multikultureller werden , – das wird mittlerweile auch offiziell zugegeben [...] Welche Kompetenzen aber brauchen Lehrkräfte in multikulturellen Lernumgebungen? Das hier anzuzeigende Buch führt dazu eine empirische Erhebung [...] durch und befragt die betroffenen Lehrkräfte selbst; denn die wissen vermutlich aus Erfahrung am besten, welche Kompetenzen ihnen fehlen und welche sie sich in der Praxis angeeignet haben.
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