Teaching Analysis Polls
Grundlagen und Anwendung
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Beschreibung
Die Publikation stellt ein im deutschsprachigen Raum einzigartiges Konzept zur Integration der Lehrevaluation in den Kontext praxisorientierter Seminare vor. Die Autor:innen schlagen qualitative Lehrveranstaltungsbewertungen als Alternative zu quantitativen Verfahren vor und beschreiben die Konzeption eines Seminars, mit dem Studierende in die Lage versetzt werden, Evaluationen – in diesem Fall Teaching Analysis Polls (TAPs) – durchzuführen. Dadurch lernen die Studierenden theoretische Grundlagen und wenden diese direkt im Hochschulkontext an. So können TAPs kostenneutral durchgeführt und zudem ein praxisorientiertes Seminar mit einem Mehrwert für Studierende genutzt werden.
Am Beispiel des Projekts „Let’s TAP!“ wird das Konzept anschaulich beschrieben und ermuntert so Lehrende und Studierende, forschendes Lernen und Methoden zur Qualitätssicherung miteinander zu verbinden. Checklisten, Beispiele und Vorlagen machen das Konzept greifbar und unterstützen ganz praktisch bei der Umsetzung.
Lehrveranstaltungen im Kontext des forschenden Lernens bewerten – ein Praxisleitfaden für Studierende
„Forschendes Lernen“ ist eine Methode der Hochschullehre, bei der Lernende aktiv in den Erkenntnisgewinn und die Problemlösung eingebunden werden. Der praxisorientierte Band führt in das Thema ein und zeigt, wie die Bewertung von Lehrveranstaltungen in Seminare integriert werden kann. Studierende lernen Schritt für Schritt, wie sie Methoden der Qualitätssicherung direkt in ihren Seminaren anwenden können. Checklisten, konkrete Beispiele und Arbeitsvorlagen machen das Konzept der Lehrveranstaltungsbewertung verständlich und greifbar. Mit den Materialien können Studierenden die Theorie in die Praxis umzusetzen und ihr Wissen in der Qualitätssicherung vertiefen und festigen.
Der Leitfaden ist ein unverzichtbares Werk für alle, die praxisnahes Lernen und eine nachhaltige Verbesserung von Lehrprozessen in der Hochschullehre anstreben.
Autor*in
Sarah Schmidt
Dr. Sarah Schmidt leitet seit 2017 das Methodenzentrum Sozialwissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt. In ihrer Lehr- und Forschungstätigkeit beschäftigt sie sich mit der Vermittlung von Methoden empirischer Sozialforschung, Evaluation an Hochschulen, sozialer Ungleichheit sowie Lehren und Lernen. Aktuell vertritt sie eine Professur für quantitative Forschungsmethoden an der Frankfurt University of Applied Sciences.
Themen in »Teaching Analysis Polls«
Hochschuldidaktik Evaluation Lehrveranstaltung Hochschule Lehrveranstaltungsevaluation Feedback Feedbackinstrumente Lernzielorientiertes Feedback Lehrqualität qualitative Bewertung praxisorientiert Lehrende Studierende Feedback Qualitätssicherung