Reflexive Pädagogisierung
Ein phänomenologischer Entwurf
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Beschreibung
Durch die Entwicklung der Pädagogik von der Individual- zur Sozialpädagogik entsteht die Gefahr einer Pädagogisierung der Gesellschaft. Zwar ist der phänomenologische Jargon in der Sozialpädagogik verbreitet, doch liegen nur wenige systematische Untersuchungen dazu vor.
Bettina Hünersdorf konfrontiert die Pädagogisierungsfolgen mit den Pädagogisierungsgrundlagen. Anhand der Theorien von Husserl, Merleau-Ponty und Foucault geht sie der (sozial-) pädagogischen Frage nach dem Verhältnis von Determination und Freiheit nach und zeigt die Grenzen der jeweiligen Bestimmungsversuche dieses pädagogischen Paradoxons auf. Die Autorin stimmt nicht in den Kanon der Professionalisierung der Sozialpädagogik ein, sondern erarbeitet mittels der Phänomenologie eine pädagogische Selbstkritik und leistet so einen Beitrag zur reflexiven Pädagogisierung.
Die Autorin untersucht anhand der Theorien von Husserl, Merleau-Ponty und Foucault die (sozial-)pädagogische Frage nach dem Verhältnis von Determination und Freiheit und zeigt die Grenzen der jeweiligen Bestimmungsversuche dieses pädagogischen Paradoxons auf.
Durch die Entwicklung der Pädagogik von der Individual- zur Sozialpädagogik entsteht die Gefahr einer Pädagogisierung der Gesellschaft. Zwar ist der phänomenologische Jargon in der Sozialpädagogik verbreitet, doch liegen nur wenige systematische Untersuchungen dazu vor.
Bettina Hünersdorf konfrontiert die Pädagogisierungsfolgen mit den Pädagogisierungsgrundlagen. Anhand der Theorien von Husserl, Merleau-Ponty und Foucault geht sie der (sozial-) pädagogischen Frage nach dem Verhältnis von Determination und Freiheit nach und zeigt die Grenzen der jeweiligen Bestimmungsversuche dieses pädagogischen Paradoxons auf. Die Autorin stimmt nicht in den Kanon der Professionalisierung der Sozialpädagogik ein, sondern erarbeitet mittels der Phänomenologie eine pädagogische Selbstkritik und leistet so einen Beitrag zur reflexiven Pädagogisierung.
Autor*in
Bettina Hünersdorf
Themen in »Reflexive Pädagogisierung«
Edmund Husserl Flexive Foucault Maurice Merleau-Ponty Michel Foucault Moderne Phänomenologie Reflex Struktur Zugänge zur Moderne