Förderung der mündlichen Sprachproduktion im Fremdsprachenunterricht

Beschreibung

Die Förderung der mündlichen Sprachproduktion gehört zu den wichtigsten Bereichen des Fremdsprachenunterrichts. Ein Werk, das den aktuellen Forschungsstand verständlich zusammenfasst und umfangreich Vorschläge für die unterrichtliche Praxis präsentiert, fehlte bisher. Der vorliegende Band schließt diese Lücke. Er soll Studierende und Referendar:innen in der Vorbereitung auf den Schuldienst unterstützen sowie versierten Fremdsprachenlehrkräften neue Anregungen geben.
Die Förderung der mündlichen Sprachproduktion gehört zu den wichtigsten Bereichen des Fremdsprachenunterrichts. Ein Werk, das den aktuellen Forschungsstand verständlich zusammenfasst und umfangreich Vorschläge für die unterrichtliche Praxis präsentiert, fehlte bisher. Der vorliegende Band schließt diese Lücke. Er soll Studierende und Referendar:innen in der Vorbereitung auf den Schuldienst unterstützen sowie versierten Fremdsprachenlehrkräften neue Anregungen geben. Dazu werden im ersten Teil theoretische Grundlagen der Sprechkompetenzförderung mit den spezifischen didaktischen Herausforderungen dargestellt und verschiedene Förderungsmöglichkeiten des monologischen sowie des dialogischen Sprechens präsentiert. Auch Mittel und Methoden der Evaluation und Leistungsmessung der Sprechkompetenz werden behandelt. Der zweite Teil zeigt konkrete Praxisbeispiele für unterschiedliche Fremdsprachen auf. Die einzelnen Unterrichtskonzeptionen berücksichtigen die Diversität und Heterogenität in verschiedenen Lerngemeinschaften von der Grundschule bis zur gymnasialen Oberstufe.
- Theorie-Praxis-Verknüpfung - Prüfungsvorbereitung für Studierende und Referendar*innen für eine Grundlagenthematik in der Fremdsprachendidaktik - zahlreiche Unterstützungsangebote und Anregungen für die Arbeit mit heterogenen Lerngruppen (inkl. konkreter Unterrichtsvorschläge mit digitalen Arbeitsblättern)

Autor*in

Claudia Schlaak

Themen in »Förderung der mündlichen Sprachproduktion im Fremdsprachenunterricht«

Interkulturelle Diskursfähigkeit Sprechkompetenz Mündliche Sprachproduktion Fremdsprachenunterricht Kommunikation Leistungsmessung Förderungsmöglichkeit Sprachproduktion Referendar Heterogenität Kompetenzorientierung Fremdsprache Oberstufe Grundschule Diversität Studierende

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