Texte zur Wirtschaftspädagogik und Personalentwicklung / Blended Learning: "Why don't we have both?"
Definition und gestaltungsbasierte Entwicklung von Blended-Learning-Kompetenzen im Kontext des Nürnberger Universitätsschulkonzepts
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Beschreibung
Die Dissertation untersucht, wie Masterstudierende der Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Kontext der Nürnberger Universitätsschule Blended-Learning-Kompetenzen entwickeln können.
Die Dissertation untersucht, wie Masterstudierende der Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Kontext der Nürnberger Universitätsschule Blended-Learning-Kompetenzen entwickeln können. Grundlage ist ein DBR-Ansatz mit drei Zyklen und Mixed-Methods. Im Fokus steht ein Auftrag zur Planung, Durchführung und Reflexion von Blended Learning.
Autor*in
Johannes Seitle
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Themen in »Texte zur Wirtschaftspädagogik und Personalentwicklung / Blended Learning: "Why don't we have both?"«
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