Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften
Konzeptionen und Forschungsperspektiven
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Beschreibung
Eine zentrale Herausforderung in der Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte besteht in der Relation von theoretischen und praktischen Ausbildungsbestandteilen. Daher wird verstärkt versucht, Curricula deutlicher an den tatsächlichen professionellen Handlungsanforderungen zu orientieren und auch in frühen Ausbildungsphasen verstärkt Elemente beruflicher Praxis zu integrieren.
Dieser Band nimmt die Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften theoretisch-konzeptionell sowie empirisch in den Blick und zeigt innovative Lehransätze für deren Stärkung auf.
Eine zentrale Herausforderung in der Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte besteht in der Relation von eher theoretischen und praktischen Ausbildungsbestandteilen. Beispielsweise fühlen sich angehende Lehrkräfte durch ihr Studium häufig nicht ausreichend auf die beruflichen Anforderungen vorbereitet. Daher wird verstärkt versucht, Curricula von Ausbildungs- und Studiengängen deutlicher an den tatsächlichen professionellen Handlungsanforderungen zu orientieren und auch in frühen Ausbildungsphasen verstärkt Elemente beruflicher Praxis zu integrieren.
Dieser Band nimmt die Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften theoretisch-konzeptionell sowie empirisch in den Blick. Zudem werden innovative Lehransätze aufgezeigt, die den Fokus auf eine Stärkung einer solchen Handlungsorientierung legen, z.B. durch simulationsbasierte Lern- und Prüfungsformate.
Es handelt sich um den zweiten Band der Reihe Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung, die von der PLAZ – Professional School of Education herausgegeben wird.
Autor*in
Christoph Vogelsang
Themen in »Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften«
Lehrkräftebildung Core Practice-Ansatz simulationsbasiertes Lehren simulationsbasiertes Lernen Demokratiebildung Lehr-Lern-Arrangements Forschendes Lernen Praxissemester Erzieher*innenausbildung handlungsorientierte Kompetenzen frühe mathematische Bildung LuPE mathematische Förderung Lernbegleitung Objective Structured Teaching Examinations