Das Konzept der Diversität und seine Relevanz für eine Pädagogik der Nicht_Behinderung
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Beschreibung
Diversitätsbewusste Pädagogik und Behinderung - Theoretische Grundlagen zur Realisierung von inklusiver Bildung und Erziehung. \nDie vorliegende Arbeit fokussiert die oft vernachlässigte Differenzkategorie Behinderung im Kontext von Diversität. Sie klärt zentrale Begriffe und entwickelt ein theoretisch fundiertes Konzept für eine diversitätsbewusste Pädagogik der Nicht_Behinderung. Das Werk bietet Wissenschaftler*innen und Praktiker*innen eine theoretische Grundlage zur Ausdifferenzierung inklusiver Pädagogik. Erkenntniszugänge sind die Perspektiven behinderter Subjekte, die Macht- und Differenzanalyse sowie das dekonstruktive Denken. Alle drei Zugänge tragen zur Rekonstruktion und Transformation bestehender Strukturen und Differenz bei. Die Arbeit ist an der Schnittstelle von kritischer Sonderpädagogik und Disability Studies in Education zu verorten.
Autor*in
Susanne Imholz
Themen in »Das Konzept der Diversität und seine Relevanz für eine Pädagogik der Nicht_Behinderung«
Diversität Behinderung diversitätsbewusste Pädagogik Inklusion Disability Studies in Education / DSE kritische Sonderpädagogik Differenz Macht Wissen Subjektivierung