Lehrer:innenbildung für Inklusion
Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven
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Beschreibung
Die Anbahnung inklusionsbezogener Kompetenzen gilt als zentrale Forderung und (Querschnitts-)Aufgabe aller Studiengänge der Lehrer:innenbildung. In der Hochschullandschaft besteht eine Vielfalt an curricularen und hochschuldidaktischen inklusionsbezogenen Modellen und Konzepten zur Vermittlung inklusionsbezogener Inhalte. Der Herausgebendenband spiegelt aktuelle hochschuldidaktische Entwicklungen wider, skizziert Curricula, Tools, Instrumente, Methoden, Materialien sowie Seminarkonzepte, digitale Lehr-Lern-Formate und Forschungsansätze, wie sie auf der Tagung »Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven« 2022 in Heidelberg vorgestellt und diskutiert wurden.
Autor*in
Silvia Greiten
Themen in »Lehrer:innenbildung für Inklusion«
Curricula Hochschuldidaktik Inklusion Lehrerbildung Seminar Seminarkonzepte Lehrer:innenbildung Erfahrungsbasierte Lehre Service User Involvement Bildungsfachkraft Hochschullehrender Multiprofessionalität im Unterricht Videobasierte Fallarbeit Professionalisierung des Unterrichts Heterogenitätssensibilität an Schulen