Nachschulische Bildungsverläufe in Deutschland

Beschreibung

Ziel der Analyse ist es, Muster in nachschulischen Bildungswegen zu identifizieren sowie Problemlagen und Herausforderungen bei der Gestaltung und Steuerung herauszuarbeiten.
Ziel der Analyse ist es, Muster in nachschulischen Bildungswegen zu identifizieren sowie Problemlagen und Herausforderungen bei der Gestaltung und Steuerung nachschulischer Bildungswege herauszuarbeiten. Während in der bisherigen Forschung der Fokus punktuell auf Übergängen in eine Ausbildung oder ein Studium liegt, basiert diese Studie auf Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS), die seit 2010 erhoben werden. Der Datensatz zeichnet sich durch eine hohe Repräsentativität aus, so dass ein umfassendes Abbild nachschulischer Bildungswege innerhalb von vier Jahren seit Abgang aus der allgemeinbildenden Schule gezeichnet werden kann. Die Ergebnisse zeigen heterogene Verläufe, bei der die Mehrheit der Schulabgänger:innen von den ‚Idealwegen' abweicht und auf unterschiedlichsten Wegen in den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt gelangt. Aufgrund der herausgearbeiteten differenzierten sozialstrukturellen Unterschiede zwischen unterschiedlich erfolgreichen Gruppen werden bildungspolitische Handlungs- sowie auch Forschungsbedarfe diskutiert.
Michaelis, Christian; Busse, Robin; Seeber, Susan; Eckelt, Marcus (2022): Nachschulische Bildungsverläufe in Deutschland: Schulentlassene zwischen institutionalisierten Idealwegen und schwierigen Umwegen (1. Aufl.). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763973125

Autor*in

Christian Michaelis

Themen in »Nachschulische Bildungsverläufe in Deutschland«

Nachschulische Bildungsverläufe in Deutschland Längsschnittanalyse zu Schulabgänger:innen Diskontinuierliche Bildungswege institutionalisierten Idealwegen schwierigen Umwegen Kohorte des Nationalen Bildungspanels NEPS Lebensläufe Oversampling an Haupt- und Gesamtschulen Analysequalität der Bildungs- und Erwerbsverläufe bildungsbiografische Verlaufsmuster OpenLibrary 2022

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