Resonanzen // Interventionen
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Beschreibung
»verorten. Räume kultureller Teilhabe« lautet der Obertitel für vier Publikationen, in denen das Arbeitsfeld »Kulturelle Teilhabe« in DoProfiL - dem Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung - Fragen und Horizonte von und für Partizipation in einer transkulturellen Gesellschaft kartiert. Themen sind: »ankommen // angekommen« - »Begegnungsräume // Kontaktzonen« - »Inkarnation // Dekarnation« und für diesen Band »Resonanzen // Interventionen«.
Kulturelle Teilhabe im interdisziplinären Miteinander ist Thema des Bandes. Das Medium „Buch" ist hier als Raum verstanden, in dem wissenschaftliche Texte und Bildargumentationen einen polyvalenten Denk- und Diskursraum eröffnen.
Kulturelle Teilhabe im interdisziplinären Miteinander ist Thema des Bandes, der mit dem Begriffspaar Resonanzen // Interventionen das inhaltliche und konzeptionelle Feld absteckt.
Im Zentrum steht das Medium „Buch" als Raum, in dem wissenschaftliche Texte und Bildargumentationen im Wechselspiel mit Interventionen künstlerischer Forschung einen polyvalenten Denk- und Diskursraum eröffnen. Mit ihren verschiedenen Perspektiven und Herangehensweisen rufen die Beiträge Facetten inklusiver Teilhabe auf, ohne das Thema durch absolute Definition einengen zu wollen. Die Dynamik des Diskursraums ist dabei nicht auf das Buch begrenzt, sondern bindet explizit öffentlichen Raum und Hochschule als weitere Resonanzräume ein.
Der Band ist im Kontext von DoProfil entstanden, dem Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung, und ist Teil der Reihe "verorten. Räume kultureller Teilhabe".
Gurdon, Alexander, Hübscher, Sarah & Kreutchen, Christopher (Hg.) (2022). Resonanzen // Interventionen. Bielefeld: ATHENA bei wbv.
Autor*in
Alexander Gurdon
Themen in »Resonanzen // Interventionen«
kulturelle Teilhabe Interdisziplinarität künstlerische Forschung wissenschaftliche Texte DoProfiL Resonanzen Philosophie Musik Sprachbilder Diversität kulturelle Bildung Fotografie inklusive Teilhabe