Situiertes Lernen im Studium
Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre
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Beschreibung
Die Hochschulbildung steht zu Beginn des Jahres 2021 an der Schwelle zu einer paradigmatischen Wende, die mit einem Wechsel hin zum Erfahrungslernen („experiential turn") beschrieben werden kann. Diese Entwicklung ist bereits seit einigen Jahren absehbar, und sie wurde selbst durch die flächendeckende Umstellung auf digitale Lehrformen angesichts der globalen Covid-19-Pandemie nicht wesentlich beeinträchtigt: Erfahrungen werden lediglich in den virtuellen Raum verlagert - an den grundsätzlichen Umbruchvorgängen ändert sich jedoch nichts. Der Band ist als Komplement zum Eröffnungsband der Reihe TeachingXchange angelegt, der sich mit Lehrexperimenten in der Hochschulbildung auseinandersetzte. Demgegenüber adressiert der vorliegende Band Situationen, in denen akademisches Lernen über die räumlichen und institutionellen Grenzen der Hochschule hinaus - auf experimentelle und explorative Weise - stattfinden kann.
Situiertes Lernen ist das zentrale didaktische Prinzip, um Hochschulstudierende für die Berufstätigkeit zu qualifizieren. In dem Sammelband wird das Konzept des Erfahrungslernens theoretisch eingeordnet und anhand von Praxisbeispielen vorgestellt.
Situiertes Lernen ist das zentrale didaktische Prinzip, um Hochschulstudierende für die Berufstätigkeit zu qualifizieren. In dem Sammelband wird das Konzept des Erfahrungslernens theoretisch eingeordnet und anhand von Praxisbeispielen vorgestellt.
In der Hochschullehre vollzieht sich seit einigen Jahren eine paradigmatische Wende zum Erfahrungslernen ("experiential turn"), die durch digitale Lernformen noch beschleunigt wird. Das didaktische Prinzip des projektbezogenen Studierens, in dem eigene Forschung zu Erfahrung wird, funktioniert ebenso im virtuellen Raum. Schwerpunkt des Sammelbandes sind akademische Lehr- und Lernsituationen, die räumliche und institutionelle Grenzen für experimentelle und explorative Studienmöglichkeiten öffnen.
Die Beiträge über Theorie und (lehr-)organisatorische Praxis des situierten Lernens richten sich an Hochschullehrende, an Personen aus Bildungspolitik und Studiengangmanagement.
Autor*in
Tobias Schmohl
Themen in »Situiertes Lernen im Studium«
Studium Didaktik Hochschuldidaktik Experimentieren Hochschullehre Selbstorganisiertes Lernen Kooperatives Lernen Kooperative Didaktik erfahrungsbasiertes Lernen Experiment kooperative Lehre Kooperative Lernform Design Workshop Erfahrungslernen experimentelle Erfahrung