Im Diskurs mit dem Qurʼān
Ein Handlungskonzept zum themenzentrierten Arbeiten anhand der Offenbarungsanlässe
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Beschreibung
Den Schwerpunkt der Forschungsarbeit bildet die Erarbeitung eines pädagogischen Handlungskonzepts, welches in Anlehnung an das ‚Vier-Faktoren-Modell‘ der Themenzentrierten Interaktion (TZI) nach Ruth Cohn und in Zusammenführung mit den qurʼānischen Offenbarungsanlässen generiert ist. Das Hauptziel des Modells ist es, eine barrierefreie Verbindung zwischen den jugendlichen Lebenswelten und dem Qurʼān zu ermöglichen, ohne eine Versiertheit in den Gebieten der qurʼānischen Wissenschaften vorauszusetzen. Jugendliche sollen auf diesem Wege dazu eingeladen werden, qurʼānische Inhalte aus der eigenen Erfahrungswelt aus zu deuten, zu bewerten und einzuordnen und damit aktiv am Fortschritt einer zeit- und ortsgerechten islamischen Theologie und Religionspädagogik zu partizipieren.
Der Inhalt
- Qurʼān und Diskurs
- Offenbarungsbegriff und Offenbarungsverständnis
- Polyphonie und Diskursschemata im Qurʼān
- Verknüpfung der Themenzentrierten Interaktion (TZI) nach Ruth Cohn mit den Offenbarungsanlässen
- Diskursives Handlungskonzept vs. Schulbuchübungen
- Dozierende und Studierende der Religionspädagogik, Islamische Religionspädagogik und Theologie
- Lehrende und Lernende der TZI
Die Autorin Mag.a Dr.in Ranja Ebrahim ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Dozentin am Institut für Islamisch- Theologische Studien der Universität Wien im Arbeitsbereich der klassischen und modernen Koranexegese.
Den Schwerpunkt der Forschungsarbeit bildet die Erarbeitung eines pädagogischen Handlungskonzepts, welches in Anlehnung an das ‚Vier-Faktoren-Modell‘ der Themenzentrierten Interaktion (TZI) nach Ruth Cohn und in Zusammenführung mit den qurʼānischen Offenbarungsanlässen generiert ist. Das Hauptziel des Modells ist es, eine barrierefreie Verbindung zwischen den jugendlichen Lebenswelten und dem Qurʼān zu ermöglichen, ohne eine Versiertheit in den Gebieten der qurʼānischen Wissenschaften vorauszusetzen. Jugendliche sollen auf diesem Wege dazu eingeladen werden, qurʼānische Inhalte aus der eigenen Erfahrungswelt aus zu deuten, zu bewerten und einzuordnen und damit aktiv am Fortschritt einer zeit- und ortsgerechten islamischen Theologie und Religionspädagogik zu partizipieren.
Eine islamisch- religionspädagogische Forschungsarbeit
Autor*in
Ranja Ebrahim
Themen in »Im Diskurs mit dem Qurʼān«
Im Diskurs mit dem Qurʼān Handlungskonzept zum themenzentrierten Arbeiten Offenbarungsanlässe Islamischer Religionsunterricht Islamische Theologie Qurʼān im Religionsunterricht Themenzentrierte Interaktion TZI Ruth Cohn Offenbarungsbegriff Offenbarungsverständnis Polyphonie Schulbuchübungen Religionspädagogik