Mathematische Lernspiele als diagnostisches Instrument
Spiele im heterogenen Mathematikunterricht der Grundschule zur Erfassung von Lernhürden
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Beschreibung
Spiele können über das Denken und die Vorstellungen von Kindern zur Mathematik Aufschluss geben. Friederike Heinz entwickelt und erprobt kommunikationsintensive Lernspiele zur Erfassung von Vorstellungen zu Zahlen, Mengen und Operationen. Mithilfe von Videoanalysen zu Spielsituationen in der 2. und 3. Klasse untersucht sie das Potential solcher Spiele als Instrument zur informellen Erstdiagnose. Die Autorin diskutiert diagnostische Einblicke in den Lernstand und die Lernhürden der Spielteilnehmerinnen und -teilnehmer und gibt einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten von diagnostischen Spielen im Unterricht.
Der Inhalt
- Lernspiele im Mathematikunterricht
- Spielentwicklung
- Lernhürden beim Rechnenlernen
- Didaktische Sachanalysen zu den entwickelten Lernspielen
- Erprobung der Spiele als Diagnoseinstrument
- Auswertung und Ergebnisse
- Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
- Lehrerinnen und Lehrer an Grund- und Förderschulen und ihre Aus- und Fortbildenden
Spiele können über das Denken und die Vorstellungen von Kindern zur Mathematik Aufschluss geben. Friederike Heinz entwickelt und erprobt kommunikationsintensive Lernspiele zur Erfassung von Vorstellungen zu Zahlen, Mengen und Operationen. Mithilfe von Videoanalysen zu Spielsituationen in der 2. und 3. Klasse untersucht sie das Potential solcher Spiele als Instrument zur informellen Erstdiagnose. Die Autorin diskutiert diagnostische Einblicke in den Lernstand und die Lernhürden der Spielteilnehmerinnen und -teilnehmer und gibt einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten von diagnostischen Spielen im Unterricht.
Eine Studie zur Didaktik der Mathematik
Autor*in
Friederike Heinz
Themen in »Mathematische Lernspiele als diagnostisches Instrument«
Lernspiele im Unterricht Spielentwicklung für den Mathematikunterricht Rechenschwäche Diagnostik von Rechenschwäche Förderung Spiele als Diagnoseinstrument Primarstufe Vorstellungen von Kindern zur Mathematik Lernhürden Heterogener Mathematikunterricht der Grundschule Informelle Erstdiagnose von Rechenschwäche
Stimmen zu »Mathematische Lernspiele als diagnostisches Instrument«
“... Die Arbeit ist breit mathematikdidaktisch fundiert, sie ist mit einem tiefen Verstehen von Lernhürden, einer großen Kreativität in der Spielentwicklung und mit einer Expertise in der Entwicklung von Analyseverfahren verfasst. Zudem ist sie nicht nur aus mathematikdidaktischer Innensicht interessant, sondern auch in hohem Maße für die schulische Praxis relevant.” (Prof Dr. Katja Lengnink, in: Grundschulunterricht Mathematik, Heft 4, November 2018)
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