Chancengerechtigkeit und Integration durch frühe (Sprach-)Förderung?
Theoretische Reflexionen und empirische Einblicke
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Beschreibung
Im Zentrum der Studie geht es um die Frage, wie Chancengerechtigkeit und Integration durch frühe Förderung – vor allem Sprachförderung – unterstützt werden können. Basierend auf einer interdisziplinären Verortung wird der komplexen Fragestellung entlang einer qualitativ angelegten Längsschnittuntersuchung von dreißig Familien nachgegangen. Konzeptuell basiert die Strategie einem ‚voicing‘ – d.h. es wird nicht über, sondern mit Familien gesprochen und diese werden damit zu relevanten Akteuren.
Der Inhalt
Bedeutungszuwachs der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung • Integration und Anerkennung • Strukturen, Begriffe und Nutzung der (frühkindlichen) Bildung • (Sprach-)Förderung in der frühen Kindheit • Bildungsort Familie • Internationaler Forschungsstand im Bereich der frühen Kindheit • Datenerhebungen im Rahmen des Forschungsprojekts CANDELA • Empirische Typenbildung • Beschreibung der Typen • Diskussion und pädagogische
Konsequenzen • Resümee
Die Zielgruppen
Studierende, Lehrende, Wissenschaftler/innen, Lehrpersonen und Sozialpädagogen und -pädagoginnen in den Disziplinen:
· Erziehungswissenschaft
· Frühpädagogik
· Sozialpädagogik
· Bildungssoziologie
· Familienforschung
· Migrationsforschung
Die Autorin
Prof. Dr. habil. Doris Edelmann ist Leiterin des Instituts für Forschung, Entwicklung und Evaluation an der Pädagogischen Hochschule Bern und Mitglied der Hochschulleitung.
Im Zentrum der Studie geht es um die Frage, wie Chancengerechtigkeit und Integration durch frühe Förderung – vor allem Sprachförderung – unterstützt werden können. Basierend auf einer interdisziplinären Verortung wird der komplexen Fragestellung entlang einer qualitativ angelegten Längsschnittuntersuchung von dreißig Familien nachgegangen. Konzeptuell basiert die Strategie einem ‚voicing‘ – d.h. es wird nicht über, sondern mit Familien gesprochen und diese werden damit zu relevanten Akteuren.
Familie als primärer Bildungsbereich Wie kompensatorische Bildungschancen ermöglicht werden können Aktuelle Studie zur frühkindlichen Bildungsforschung, die unterschiedliche Wissenschaftsfelder aufnimmt Includes supplementary material: sn.pub/extras
Autor*in
Doris Edelmann
Themen in »Chancengerechtigkeit und Integration durch frühe (Sprach-)Förderung?«
Erziehungswissenschaft Integration Familie Bildungsorte Qualitative Längsschnittstudie Typologie
Stimmen zu »Chancengerechtigkeit und Integration durch frühe (Sprach-)Förderung?«
“... Insgesamt liegt ein beeindruckendes, interessantes und lesenswertes Buch vor, das sich durch eine klare Leseführung auszeichnet. In verständlicher Sprache und klar gegliedert gibt es aktuelle Einblicke in die Thematik. Für Studierende, Lehrende, Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen wie auch Spielgruppenleitende gibt es einen interessanten Überblick, vermittelt neue Einsichten zu Chancengerechtigkeit ... sowohl national als auch international von hoher gesellschaftlicher und bildungspolitischer Relevanz ist.” (Dr. phil. Jeannine Khan, in: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung BzL, Jg. 38, Heft 3, 19. Januar 2020)
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