Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten
Zum Umgang mit sprachlich-kultureller Diversität im Klassenraum
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Beschreibung
Die Beiträge des Sammelbands beleuchten Ansätze zur Erforschung von Mehrsprachigkeit in unterschiedlichen Schul- und Unterrichtskontexten. Ziel ist es, bestehende Sichtweisen auf den Umgang mit sprachlich-kultureller Heterogenität zu erheben, Handeln und Denken der Akteure in der Praxis zu verstehen und Erfahrungen in diversen Lernumgebungen zu reflektieren.
Mehrsprachigkeit ist in Europa ebenso gesellschaftlich erwünschtes Ziel wie Realität in den Klassenräumen aller Schulformen. Sie stellt Lehrende und Lernende vor enorme Herausforderungen, eröffnet aber auch ungeahnte Chancen für einen lebensnahen, funktionalen Sprachenunterricht. Ziel des Sammelbands ist es, bestehende Sichtweisen auf den Umgang mit sprachlich-kultureller Heterogenität in der Schule bewusst zu machen, Handeln und Denken der Akteure in der Praxis zu verstehen und Erfahrungen in diversen Lernumgebungen zu reflektieren. Die Beiträge der 17 Autorinnen und Autoren sind in Unterrichtskontexten verschiedener Länder entstanden und nähern sich dem Forschungsgegenstand mit unterschiedlichen qualitativen und quantitativen Ansätzen, Methoden und theoretischen Perspektiven.
Autor*in
Gérard Gretsch
Themen in »Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten«
Bilingualer Unterricht Chance Diversität Klassenraum Kontexten kultureller Lehren Lernen Mehrsprachigkeit Mehrsprachigkeit Morys multilingualen Schule Sprachbewusstheit sprachlich