Lehr- und Lernprozesse im Chemieunterricht
Das Vorwissen des Schülers in einer kognitionspsychologisch fundierten Unterrichtskonzeption
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Beschreibung
Dieses Buch unterscheidet sich grundlegend von den meisten chemiedidaktischen Veröffentlichungen der letzten Jahre, in denen entweder Inhalte und Experimente für den Unterricht aufgearbeitet oder empirisch-statistische Untersuchungen zu unterschiedlichen Themengebieten dargestellt werden. Die Erkenntnisse der Kognitionspsychologie bewirken nahezu zwangsläufig eine Abkehr vom reinen Inhaltsdenken hin zur Betonung von Lernprozessen beim Erarbeiten chemischer Inhalte. Damit verbunden ist auch ein Methodenwechsel im Untersuchungsdesign: empirisch-statistische Untersuchungen werden durch die qualitative Interpretation von Schülervorstellungen ersetzt, die Grundlage und Ausgangspunkt eines jeden Lernprozesses sind.
Autor*in
Elke Sumfleth
Themen in »Lehr- und Lernprozesse im Chemieunterricht«
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Stimmen zu »Lehr- und Lernprozesse im Chemieunterricht«
«Allen, denen die Probleme des Verstehens von und der Verständigung über chemische Sachverhalte ein Anliegen sind, kann die Lektüre dieses Buches sehr empfohlen werden.» (V. Scharf, MNU)
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