Wenn Kinder schwierig sind

Beschreibung

Etwa zehn Prozent der deutschen Schüler sind psychisch auffällig. Eine Hilfestellung für Eltern, Lehrer und Erzieher, ein Ambiente zu gestalten, das die Entwicklung eines stabilen Selbst sowie ein entspannteres Lehren und Lernen ermöglicht.

Eine Hilfestellung für Eltern, Lehrer und Erzieher.

Etwa zehn Prozent der deutschen Schüler sind psychisch auffällig – Tendenz steigend. Es scheint immer mehr schwierige Kinder zu geben. Worin äußert sich ihr auffälliges Verhalten und welche gesellschaftlichen, familiären und schulischen Faktoren tragen dazu bei?

Michael Köditz, Diplompädagoge und Berufsschullehrer, gibt eine umfassende Diagnose der Problematik und bietet Vorschläge, wie ein Ambiente gestaltet werden kann, das die Entwicklung eines stabilen Selbst sowie ein entspannteres Lehren und Lernen ermöglicht.

Inhalt:

- Einführung
- Beispiele für »schwierige« Kinder
- Macht, Gewalt und Tyrannei
- Ein kleiner Despot
- Die kleine Königin spielt alle aus
- Ein junger Mann läuft Amok
- Sucht
- Drogen
- Computerkind
- Kampf gegen den eigenen Körper
- Ständige Unruhe
- ADHS
- Entwicklungsdefizite
- Depression
- Nach innen gerichtete Wut
- Mobbing
- Zur Gefühlswelt »schwieriger« Kinder
- Die Grundlagen eines stabilen Selbst
- Das stabile und das fragile Selbst
- Wir erfahren uns durch andere
- Selbstwirksamkeit
- Reifung
- Wenn die Entwicklung nicht gelingt
- Das falsche Selbst
- Risiken für die kindliche Entwicklung
- Familiäre Situationen
- Der Arbeitsplatz geht vor
- Risikofaktor Armut
- Die lästige Aufgabe Erziehung
- Ein-Kind-Familien
- Alleinstehende mit Kind
- Narzisstische Eltern
- Mangelnde gesellschaftliche Unterstützung
- Schwindende Betätigungsfelder in der Umgebung
- Kein Platz für Kinder
- Nichts ohne meine Mama
- Brüchige Kontakte
- Inselhopping
- Betreuungseinrichtungen als Ersatz
- Ersatzbefriedigungen
- Medien
- Konsum
- Narzisstische Kultur
- Entsolidarisierung
- Der schöne Schein
- Entwertung von Bildung
- Zur Wertediskussion
- Fragmentierungen
- Schutzfaktoren für eine gesunde Entwicklung
- Vor der Schule: Was Eltern und Erzieher tun
   können
- Das Kleinkindalter
- Grenzen setzen und Respekt vor anderen
   entwickeln
- Erziehungsgrundsätze im Kinderheim Loczy
- Vom Kleinkind zum Kindergartenkind
- Entfaltung braucht Beziehung
- Entfaltung braucht Raum und Material
- Erfahrungen draußen
- Vom Umgang mit dem Fernseher
- Kindertagesstätten
- Der Situationsansatz
- Probleme bei der Realisierung
- Eine Kindertageseinrichtung für Kleine und Große
- Schulzeit: Vom Ernst des Lebens
- Mit der Einschulung wird vieles anders
- Maßstäbe zur Bewertung der Schule
- Aus Schülersicht: Was zu Demotivation führt
- Hochbegabt: Zu klug für die Schule?
- Was in Schulen schief läuft
- Wie es in unseren Schulen aussieht
- Beziehungen
- Unterricht: Zu wenig Raum für Selbstwirksamkeit
- Ansätze zur Veränderung
- Eine Schule, in der man sich willkommen fühlt
- Wege aus dem Beziehungsdickicht
- Lernen ohne Abwertung und Aussonderung
- Aktives Lernen
- Perspektiven
- Vielfalt
- Politik: »So tun, als ob« reicht nicht
- Wie Schüler lernen wollen
- Eine Schule, die anders ist
- Wie Eltern ihre Schulkinder unterstützen können
- Liebe und Lebensfreude
- Danksagung
- Anmerkungen
- Literatur

Autor*in

Michael Köditz
Michael Köditz, geboren 1953, ist Diplompädagoge und Heilpraktiker mit psychotherapeutischer Zusatzausbildung. Er arbeitet als Studienrat für Sozial- und Medienpädagogik und Beratungslehrer an einer Berufsschule in Offenbach am Main.

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