Psychologie fürs Klassenzimmer
35 Studien, die jede Lehrerin und jeder Lehrer kennen sollte
Buch in deiner Nähe kaufen
Beschreibung
Was wirklich wirkt: Bildungsforschung für die schulische Praxis
Unterrichtliche Entscheidungen basieren oft auf Intuition, Erfahrung oder pädagogischen Trends. Dieses Buch zeigt, wie empirische Bildungsforschung und psychologische Lehr-Lern-Forschung helfen, Lernen, Motivation und Unterricht differenziert, realistisch und jenseits verbreiteter Mythen zu verstehen – und evidenzbasierte, professionell fundierte Unterrichtsentscheidungen zu treffen.
Psychologische Erkenntnisse praxisnah nutzen
Das Buch stellt, basierend auf dem Podcast »Psychologie fürs Klassenzimmer« (seit 2022), Ergebnisse der empirischen Bildungsforschung, Unterrichtsforschung und Lernpsychologie praxisnah und verständlich dar. Es richtet sich an Lehrkräfte aller Schulformen und Jahrgangsstufen, Lehramtsstudierende, Referendar:innen sowie an Akteur:innen in Lehrerbildung, Schulentwicklung und Fortbildung.
35 zentrale Studien der psychologischen Bildungsforschung aus Bereichen wie Lernen, Motivation, Diagnostik, Unterricht und Kommunikation werden in klar strukturierten Kapiteln mit Reflexionsabschnitten erläutert. Jede Studie wird systematisch eingeordnet und hinsichtlich ihrer Bedeutung für die Unterrichtspraxis, Schulentwicklung und professionelle Lehrerkompetenz analysiert.
Ziel ist es, wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse für Schule und Unterricht differenziert nutzbar zu machen – ohne sie zu vereinfachen oder als Rezepte darzustellen. Das Buch grenzt sich bewusst von »Lifehacks«, pädagogischen Trends und unwissenschaftlichen Unterrichtsmythen (z. B. Lerntypen oder neuromythischen Annahmen) ab und nimmt die Professionalität von Lehrkräften ernst. Forschung soll kein fertiges »So geht’s richtig« liefern, sondern professionelle Reflexion, evidenzbasierte Schulentwicklung und fundiertes pädagogisches Handeln ermöglichen.
Wobei Ihnen das Buch konkret helfen kann – Praxisnutzen für Schule und Unterricht:
• Vertiefung professionellen Wissens über Lernprozesse, Gedächtnis, Motivation und Leistungsbewertung zur nachhaltigen Stärkung des pädagogischen Urteilsvermögens
• als Grundlage für schulinterne Lehrerfortbildungen (SchiLf), kollegiale Fallberatungen und evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung
• zur Reflexion konkreter Unterrichtsentscheidungen (z. B. Feedback geben, Prüfungsangst reduzieren, Motivation fördern, Leistungsbewertung transparent gestalten)
• zur Einordnung bildungspolitischer Debatten auf Basis wissenschaftlicher Evidenz statt pädagogischer Moden
Ein fundiertes Werkzeug für reflektiertes pädagogisches Handeln auf empirischer Grundlage – für evidenzbasierten Unterricht und professionelle Lehrerentwicklung. Stärken Sie Ihre Unterrichtsqualität durch fundierte, evidenzbasierte Entscheidungen.
Erstmaliger Mix aus empirischer Bildungsforschung und psychologischer Lehr-Lern-Forschung
Forschungsergebnisse direkt im Unterricht umsetzen
Vom Macher des Podcasts »Psychologie fürs Klassenzimmer«
Autor*in
Benedikt Wisniewski
Dr. habil. Benedikt Wisniewski ist Schulpsychologe, Supervisor und Coach. Er war lange als Lehrer und in der Lehrerbildung tätig. Als Fachbuchautor und Host des Podcasts Psychologie fürs Klassenzimmer beschäftigt er sich mit psychologischen Fragestellungen im schulischen Kontext.
Themen in »Psychologie fürs Klassenzimmer«
Lernen und Motivation verstehen Was wirkt wirklich im Unterricht? Wie lernen Schülerinnen und Schüler am besten? Motivation im Unterricht fördern Bildungsforschung verständlich erklärt Unterricht reflektiert planen Lernpsychologie für den Schulalltag Bildungsforschung für Lehrkräfte Empirische Bildungsforschung Evidenzbasierter Unterricht Professionelle Lehrerkompetenz stärken Schulentwicklung evidenzbasiert gestalten Unterrichtsmythen hinterfragen